Che cosa vuol dire essere un insegnante? Come si è formato e come funziona l'habitus disciplinare del professore e dell'alunno? Qual è stata nella modernità, qual è oggi e quale potrebbe essere nel futuro la funzione biopolitica dei docenti, in particolare nel sistema d'istruzione superiore (liceo e università)? Evitando l'ennesimo lamento sulla crisi della scuola italiana, l'Autrice utilizza il pensiero di Foucault e la sociologia di Bourdieu per delineare una spietata genealogia della professione docente e riproporre a un livello filosoficamente radicale la questione del potere-sapere esercitato attraverso l'insegnamento, proponendo di innescare nuovi processi di soggettivazione che sostituiscano all'obbedienza e al conformismo il conflitto e l'ironia: si può insegnare a non obbedire.

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